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교육이 지닌 역할 경제적 측면에서의 교육의 역할앞선 글의 내용이 교육과 경제가 가지고 있는 관계성에 대한 것이었다면, 여기서는 경제적 측면에서 교육이 영향을 주는 그 역할에 대해서 알아보고자 한다. ◆ 첫 번째, 신분 획득 및 계급 이동에 관한 역할첫 역할로는 사회 계급 간의 변동과 사람들의 경제적 그리고 사회적 신분의 획득에 관련성을 가지는 것을 들 수 있다. 흔히 학교에 다니며 지식과 정보들을 많이 습득하였던 이들이 그렇지 못했던 부류들보다 경제적으로 또는 사회적으로의 신분을 얻는 것에 있어서 더 유리한 부분들이 있으며, 사회 계급 간의 이동과 연관해서도 그러한 교육의 정도가 중요한 결정적 요소로써 영향력을 미치는 것이 사실이다. 당연히 경제적 측면에서만 꼭 이 사회 계급이 기술되는 건 아니지만, 이러한 경제적 .. 2024. 6. 17.

교육학 그리고 경제와 교육 교육학 역사적 측면에서의 경제와 교육의 관계교육학 역사의 측면에서 경제적 상황과 교육 관계는 양쪽 모두에게 서로 관련성을 가진다고 볼 수 있다. 교육이 경제에 어떻게 영향을 미치는지 또는 경제적 상황이 교육에 어떤 영향을 작용시키는지 이렇게 두 요소라고 할 수 있다. 외면적으로 이 두 가지의 관계가 그렇게 교육과 경제의 관계는 정치와의 관계처럼 그렇게 명백하진 않지만, 사실 그 뒷면에서 봤을 때는 되려 더 긴밀한 연관성을 유발해 왔다고 할 수도 있겠다. ◆ 원시 및 고대 사회의 경제 상황과 교육긴 세월을 두고 봤을 때, 원시사회에서는 경제적 부유함이 우선 이뤄진 곳에서 제도로 규정된 교육이 앞서서 발생하게 되었다. 오직 생존 그 자체만을 중시해야 했던 이들의 교육적 측면과 다르게 풍요로움을 만끽할 .. 2024. 6. 16.

교육학 이론 중 정의적 특성에 관하여 교육학에서 바라보는 정의적 특성의 종류와 해석 그리고 그 수준여기에서는 교육학에서 바라보는 정의적 특성에 관한 관념의 종류와 관련 해석, 그리고 그것의 수준에 관해서 알아보도록 하겠다. ◆ 정의적 특성을 내포하는 종류정의적 특성들을 내포하고 있는 관념은 학교라는 장소에서 교육과 학습 문제와 연관되어 쓰이는 부분들만 해도 그 종류들이 다양하다고 할 수 있다. 여기에는 사회성, 동기, 포부 정도, 가치관, 정신적 상태, 도덕성, 인성, 자아 인식, 태도, 관심 등이 포함되어 있다. 자아 인식 하나만 놓고 보더라도 사회적 자아 인식, 윤리적 자아 인식, 정신적 자아 인식 등으로 나눠볼 수 있으며, 태도는 교육 과목에 태도, 조직사회에 대한 태도, 친구에 대한 태도, 스승에 대한 태도 등으로 분류된다. .. 2024. 6. 15.

교육학 내용 중 평정법에 대하여 교육학 평가 중 평정법의 개념 그리고 고려 사항 및 위험 요소앞서 얘기했던 교육학 내용 중 정서적 특성들을 확인하는 방법들 외에 이번에는 추가해서 평정법이라고 하는 방식에 대해 알아보도록 한다. ◆ 평정법의 개념과 기원평정법(rating scale)이란, 어떠한 한 명의 인간과 연관된 여러 주관적 특징에 대해 가지게 되는 견해 중 본보기로 삼을 만한 부분을 객관적이고 조직적인 시스템을 통하여 거두어 모으는 방식이라고 볼 수가 있다. 또한 이것을 다르게 나타내면, 관찰하는 사람 또는 평가 내려서 결정하는 사람이 평정을 받게 되는 그 대상을 수치나 숫자의 연속선상 위에 그 유형에 따라 나누도록 하는 측정하는 것을 평정법이라고 말할 수 있겠다.해당 방식의 고전적 기원은 물리적 신체와 심적인 부분 사이의 .. 2024. 6. 14.

정의적 성질을 평가하는 방식 정의적 성질에 대해 측정하고 파악하는 질문지 평가와 관찰 평가교수법에 영향을 주는 학습자의 동기, 가치관, 태도, 흥미, 정서, 감정 등의 정서적 측면을 정의적 성질이라고 하는데, 이것은 일반적으로 질문지를 이용하거나 관찰을 통한 평가 등의 유형을 포함하고 있다. ◆ 정의적 성질을 평가하는 질문지 평가질문지 형식은 특정한 주제에 대해 제공된 어떠한 물음에 관하여 그 평가 대상이 답변을 서술하도록 유도하는 방식으로, 본래는 직접 마주 대하여 말로 물어보는 것에서부터 시작되었다. 보통 조사표와 같은 의미로 쓰이기도 한다. 이렇게 질문을 활용함으로써 측정하는 형태는 다수의 학생이나 피교육자들을 대상으로 하여, 한 번에 짧은 시간 동안 진행을 할 수 있을 뿐 아니라 이를 통해 파악되는 결과를 좀 더 기계적이.. 2024. 6. 13.

교육 후 지필 검사 그리고 객관식과 주관식 지필 검사를 분류하고, 객관식과 주관식 형태의 특성과 장단점을 확인해 보자학습이 종료된 이후 이것과 관련되어 목적한 바가 이뤄졌는지를 평가하기 위해서 평정법 또는 관측 등을 사용할 수도 있겠지만, 좀 더 객관성을 가지면서 효율적인 방식으로써 긴 시간 동안 활용되어 온 것이 바로 지필 검사이다. ◆ 지필 검사의 분류와 그 특성지필 검사는 크게 두 가지의 형식으로 분류해 보면 객관형과 주관형이 있다. 객관형은 어떤 양식으로든 그 정답이 제공되고 그것들 사이에서 하나를 선택하게 하는 정신적인 작용을 요구하는 특징을 가지며, 이를 선택형이라고 부른다. 주관형은 학습자가 직접 질문에 해당하는 정답을 쓰도록 하는 형태로, 서답형으로 불리기도 한다. 이 두 개의 형식은 평가자로서 하여금 객관적인 채점을 수행하도.. 2024. 6. 13.

절대 평가 그리고 상대 평가 절대평가 및 상대평가와 관련된 방식들의 역사와 부작용 그리고 차이점절대평가란 학습자들의 성취도와 연관된 결과물을 평가할 때 그 가치를 설정된 표준에 비추어 측정하는 방식을 의미하며, 이는 목표지향적이라고 할 수 있다. 이와 달리, 상대평가는 이것을 타 학생들의 학습 결과를 활용하여 해석하는 것으로, 규준 지향적이라고 볼 수 있다. 다음 내용에서는 이 두 가지 평가 방식과 관련이 있는 부분들에 대해 알아보도록 한다. ◆ 평가 방식의 역사그간 우리 교육평가, 협소한 뜻으로는 성적평가 방식이라고 하는 것은 과거 35년의 역사가 흐르도록 전부 학습자의 성적을 상대적인 부분으로 비교해서 측정하는 상대평가의 원칙과 사상을 바탕으로 지배되어 왔다. 다시 말해, 해당 피교육자의 성적 정도를 그가 속해 있다거나 또는.. 2024. 6. 12.

형성 평가와 총합 평가에 대해서 형성 평가 그리고 총합 평가는 어떤 특징과 개념을 가지고 있는가여기에서는 학습 이후에 실시되는 교육성과를 측정하는 수단 중에서 형성 평가 및 총합 평가의 개념과 그것들이 가지고 있는 특징들에 대해서 알아본다. ◆ 형성 평가의 개념형성 평가와 관련된 개념은 한 심리학자의 '교과 운영 과정의 개선을 위한 평가'라고 하는 논문에서 언급된 바가 있고, 한 학자의 논문 ‘평가 방법론'에서 교수법 및 교육과정의 개선과 관련해서 해당 용어를 맨 처음 쓰기 시작했다. 또한 교육적 평가에 있어서 그 역할과 목표를 엄격하게 분류하고, 위 역할과 관련해 형성 평가와 총합 평가의 두 가지 형태를 개념상으로 구분 짓게 하였다. 또한 전자의 정의를 학습 상황이 진행되고 있으면서 가변적 상태에 있는 중간에 학습자에게 피드백을.. 2024. 6. 11.

교육 평가가 지닌 연관성과 그 기능들 교육 평가 측정과 학교 학습과의 연관성 그리고 진단 기능교육평가를 하는 기능 또는 그 유형은 학교에서 진행되는 학습과 밀접한 연관성을 가지고 있으며, 그 속에서 해당 내용들을 이해할 필요가 있다. 평가 측정의 핵심적 관심은 학교학습이 운영되는 과정에 긴밀하게 관계되어 학습 및 교수 등을 개선 및 진단하며 학습자들에게 직접적인 학업적 결실을 도와주려고 하는 것이기 때문이다. ◆ 평가 측정과 학교학습 과정의 연관성 학교에서 이루어지는 학습 과정은 우선 학습이 현재 진행되고 있는 상태를 가정할 수 있는데, 바로 여기서는 학생과 선생님이 습득해야 할 해당 교과 분야의 내용을 매개로 활용하여 서로 간에 상호적 작용을 한다. 학생들은 배움을 받고 선생님들은 가르침을 제공하며, 학생은 학습을 계속하고 선생님은 .. 2024. 6. 11.

좋은 평가 도구의 기준 좋은 평가 도구가 되기 위한 기준은 객관성, 타당성, 신뢰성교육을 진행하는 과정 중에는 수많은 형태의 평가도구들이 사용되는데, 이러한 검사들이 적합한 기준에 정말로 알맞은 방법들인가에 대해 막연한 의문을 가져보게 한다. 도구의 형태들로는 환경조사 또는 인성적 검사, 평가 결과에 대한 검사일 수도 있는가 하면, 자기 스스로가 그러한 역할을 해야 할 때도 있다. 하나의 도구가 좋은 평가도구가 될 수 있도록 필요한 것에는 해당 평가가 객관성과 타당성, 신뢰성을 가졌는지를 필수적으로 요구하고 있다. ◆ 객관성에 대하여일반적으로 객관성이라고 말하지만, 채점하거나 평가하는 자가 근원인 신뢰도의 문제라고 말하는 것이 좀 더 적절한 표현일 수 있겠다. 이것은 평가하는 사람의 채점이 얼마나 신뢰를 가지고 일관성 있게.. 2024. 6. 11.

교육 성과에 대한 측정과 평가 교육 성과 확인의 기본적인 시각 그리고 측정 및 평가피교육자의 행위와 연관된 교육 성과에 대한 확인을 측정하고 평가하기 위해서는 체계화된 방식의 정보수집 단계로써 검사라는 절차 및 도구가 뒤따르는데, 이러한 현상에 가깝게 다가서기 위해서는 두 분류의 기본적인 시각들이 존재한다. 측정관과 평가관이 바로 그것이다. 이 두 개의 측면은 증거를 풀이하는 관점이나 요구되는 정보의 성질 그리고 그 전제 등이 달라서 바로 이런 부분들이 곧 우리가 교육평가가 지향하는 목표를 이뤄내도록 진행하는 각종 검사나 고사, 시험 등을 어떠한 시선으로 보아야 할지를 분별하는 것에 차이를 가지도록 한다. ◆ 교육 그리고 측정과 측정관의 개념 첫째, 측정이라는 개념에서 무엇보다 중시되어야 하는 가정은, 이 세상에 존재하는 모든.. 2024. 6. 10.

교육 평가와 그 목적 교육 평가의 요소와 관점 및 특징 그리고 교육 목적피교육자를 대상으로 어떠한 교육을 한다는 것은 당연히 간단한 것에서부터 복잡한 것까지 구성되어 하나로 이어지는 학습의 관련된 숙제가 존재하고, 이를 하나씩 학생이 순서대로 달성해야 하는 것으로 알고 있다. 이에 따라 각 학습 과제를 성공적으로 완료하는 비율은 복잡한 것으로 변하면서 떨어지게 하고, 이를 평점 또는 점수 등으로 수치화하여 판단하게 된다. ◆ 교육 평가의 요소 교육의 요소에는 평가받는 피교육자와 연계가 되어있는 과제 그리고 고정화되어 있는 교육의 과정이 있다. 평가나 테스트는 자연스레 점수를 수치화해서 심판하고 판단하며, 관련된 대상을 성공과 실패의 부류로 분류하는 역할을 하는 것으로 이해해 왔다. 가르치는 입장에서는 성공이냐 실패냐를 .. 2024. 6. 10.

교수 과정을 구성하는 교육 내용과 지식 구조 교수 과정의 핵심적 구성 요소 중 교육 내용과 교과 그리고 지식의 구조앞장에서 다룬 목표와 더불어 이 글에서는 교수 과정을 구성하는 핵심 요소 중 교육하려는 내용과 구조화된 지식에 대해 살펴보도록 한다. ◆ 교육 내용의 의미는 무엇인가교육 내용은 교육의 실행을 통하여 피교육자들에게 학습을 제공하고자 하는 어떠한 의도이며 한마디로 교수 목표의 상세한 표현이라고 할 수 있다. 일반적으로 학교에서 시행되는 학습에서는 교과라는 단어로 이러한 교육 및 내용들을 표현하고 있다. 학교에서 진행하는 교육 중 학습자에게 전달되는 내용을 교과라고 말하는 방식으로 조직하여 제공한 발자취는 오래되었으며 그 전통 역시 깊다고 할 수 있다. 그러던 중 철학자 존 듀이의 경험적 중심의 이론이 등장하면서 교과의 내용을 경험이라는.. 2024. 6. 9.

교수 과정의 핵심 요소 중 목표 교수 과정을 구성하는 교수 목표의 역할과 특징 그리고 명시성과 표준 규범교수과정의 구성 및 계획은 각 교육기관에서 학생들에게 학습을 위한 경험으로써 제공될 경험, 정보, 지식의 요소들을 어떤 방식으로 조직할 것인지에 대한 순서를 의미한다. 여기에서는 교수과정을 구성하는 핵심 요소 중 하나인 교수 목표의 의미와 특징 그리고 관련된 표준 규범이나 보편적 틀에 대해 살펴본다. ◆ 교수 목표의 역할과 의미교수 목표는 교육이 행해지는 전체적인 과정의 방향을 제시하고 제한하는 역할을 수행한다. 이러한 과정이 생략되면 학생들에게 무슨 내용을 학습하도록 할지, 어떤 학습자료와 과정에 따라 가르쳐야 할지, 어떠한 기준으로 학생들의 성취도를 평가하고 피드백해야 할지, 교육과정의 구성은 어떻게 해야 할지 등에 대해 근거.. 2024. 6. 9.

표면적 교육 과정과 잠재적 교육 과정 표면적, 잠재적 교육과정의 의미와 특징 그리고 여러 관점교육과정은 학교에서 피교육자들이 경험하고 느끼는 활동의 전부를 뜻하는 의미다. 해당 과정은 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정으로 분류할 수 있는데, 그 의미와 특징들을 알아보자. ◆ 표면적 교육과정이란학생들이 학교나 교실에서 행하는 모든 활동과 경험 중에는 형식화되어 있거나 또는 문서화되어 있어서 이와 같은 내용에 따라 의도적으로 여러 종류의 교육적인 경험을 진행하도록 구성된 것들이 있는데 이것에 의해 수업의 구체적인 내용들이 준비되고 교수 지도서도 구성되며, 교과서 또한 개발된다. 더불어 각종 학습 자료라든지 기타 보조적 교재 등의 부가적인 것들이 이것에 의해 생산되기도 하며, 기존 계획된 경험으로부터의 결과를 이용해 이미 의도된 목적이 이루어졌.. 2024. 6. 8.

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