반응형 분류 전체보기24 교육학 과정에서 학습 경험과 교수 교육학 과정에서 진행되는 학습 경험과 교수는 무엇인가교육을 가르치기 위한 목표가 정해지고 나면 해당 목표의 달성을 위해 학습 경험의 종류는 어떠한 것들이 있는지를 확인하고 그것 중에서 제일 적절하다고 생각되는 학습의 경험을 조직하고 설정하는 과정이 분명 따라오기 마련이다. 이 행위를 학습경험의 확인, 조직, 선정 과정이라고 한다. 또한 여기서 언급되는 교수라는 단어는 직업인으로서의 학교 내 교수를 말하는 것이 아니라 가르치는 작용과 행위 그 자체를 의미하는 개념이라 보면 되겠다. ◆ 학습경험의 조직과 선정 그리고 확인학습경험과 관련되어 그것을 조직하고 선정하며 확인하는 것은 해당 내용으로 포함되어야 할 지식의 특징이 너무 다양하고 교육의 목표 또한 여러 가지이므로 전체 교육목표에 사용할 수 있는 표준.. 2024. 6. 5. 교육학 과정 중 교육 목표 확인과 선정 교육학 과정에서 교육 목표의 확인 및 선정 그리고 그 중요성은 무엇인가교육학의 진행 과정에서 제일 우선하여 고려해야 할 사항, 즉 무엇보다 중요하게 해야 선정되어야 할 부분은 교육할 내용에 관련된 것으로 이것을 포함한 과정이 교육 목표의 확인과 선정 과정이다. ◆ 교육학 과정의 역할교육학을 가르치는 과정에 있어 그 교육의 목표가 가지는 역할은 교육의 전 과정을 방향 짓게 하고 규제한다. 따라서 교육의 목표 설정 없인 국가 및 사회가 어떤 부분을 지향해서 교육을 진행할지, 교사가 어떤 내용을 선택하고 가르쳐야 할지, 무엇을 가르쳐야 할지 등에 대한 방향성이 애매해진다. 가르치는 주체가 가르침을 받는 대상이 서로 간에 교육적 상호작용의 행위가 성사될 때 해당 피교육자에게 습득되기를 기대하는 대상이 바로 교.. 2024. 6. 5. 교육학 과정과 학습 성과 평가 교육학 과정의 측면들과 학습성과에 대한 평가교육학과 관련된 행위의 작용이 발생하는 경우, 거기엔 반드시 배우고 가르치는 과정이 존재할 수밖에 없다. 배우고 가르치는 과정에서 무엇보다 꼭 존재하여야 하는 부분은 교사와 학생, 그리고 교육의 내용 이렇게 세 가지이다. 교육 내용, 교사, 학생 각각에 따라서 여러 무수히 많은 교육의 현상들이 발생할 뿐만 아니라 이들 사이에서의 상호 적용되는 형태에 따라서도 교육의 모습들이 다양하게 파생되리라는 것을 쉽게 상상할 수 있을 것이다. ◆ 교육학 과정의 다양한 모습들교육자 한 사람이 한 사람만을 대상으로 해서 가르치는 경우도 있을 수 있고, 교육자 한 사람이 여러 명의 사람을 대상으로 가르치게 되는 경우도 있을 것이다. 또는 여러 명의 교육자가 피교육자 한 사람.. 2024. 6. 4. 교육학의 개인적 목표 및 사회적 목표 교육학의 개인적 목표와 사회적 목표 그리고 삶의 양식근본적으로 교육학은 단일 인간을 위한 것인지 아니면 전체 사회를 위한 것인지에 대한 물음이 있다. 이는 물론 최종적으로 봤을 때 교육으로 인해 성취되기를 바라는 부분은 인간 한 명 한 명의 변화이다. 이 세상 어떤 것도 변화가 이루어지지 않았다면 교육 행위가 이루어졌다는 아무런 증거들이 없으며 실제로도 교육이 행해지지 않은 셈이다. 그렇다고 하더라도 우리는 교육의 궁극적이자 기본적인 목표를 개인에 관한 것이라고 말하기는 어렵다. 왜냐하면 그 개인의 의미, 즉 개인이 존재하는 목표가 전체 사회적인 맥락에서 구해지고 삶의 방식 또한 사회적인 관계 속에서 이뤄지는 부분이라면 그 개인은 사회적인 존재이며 그 개인을 교육하는 목표 또한 사회적인 목표의 일부라고 .. 2024. 5. 30. 교육학의 특징과 외재적 목표 및 내재적 목표 교육학의 특징과 목표 무엇인가교육학을 하는 것에 있어서 그 본질은 당위적 또는 규범적 진술에 의해 표현이 된다. 예를 들어, 교육이라는 것은 인간의 균형적인 성장을 도울 수 있는 과정이어야 한다는 의미와 교육은 항상 정치적인 부분과 불가분의 관계를 맺고 있다는 의미는 모두 교육의 특징들을 뜻하는 것이다. 하지만 전자는 규범적인 이해를 위한 의미이며, 후자는 사실적 기술의 의미다. 교육한다는 것은 어떠한 가치 체제 또는 그 가치를 지향하는 것으로, 교육의 본 개념은 규범적 이해의 방식에 따라 파악될 수밖에 없다. 교육의 규범적 이해는 교육제도 또는 행위의 과정에서 추구되는 가치 체제 혹은 그 가치에 접근하는 방식이다. 따라서 규범적 이해 방식에 따라서 교육 개념이 분명하게 되었을 경우 교육의 목표 또한 당.. 2024. 5. 30. 교육학의 목표에 대해서 알아보기 교육학의 목표는 무엇 의미일까?교육학의 목표라는 말은 이념이라는 의미보다 더 일반적인 것이다. 이념은 국가 수준의 제도적 교육 속에 적용되는 것이나 목표는 어느 교육에서든 적용될 수가 있다. 어느 교육행위든지 그것을 왜 하는지에 대한 질문을 할 때 그 답은 그 행위의 목표에 상응하는 것이 된다. 그럼 어떤 교육을 왜 하냐는 질문을 받을 때 그 교육 행동을 하게 된 의도 또는 동기를 말하게 될 것이다. ◆ 교육학 그리고 의도와 동기 교육학이 아니라 하더라도, 인간의 행동은 그 어떤 것이든 간에 의도나 동기를 가지고 있다. 오히려 의도와 동기를 가지고 있으므로 인간의 그러한 활동을 기타 물리적 운동과는 달리 행동이라고 한다. 동기가 행위를 유발하게 한 사건이나 계기를 뜻하는 말이라면 의도는 결과적으로 실현.. 2024. 5. 30. 이전 1 2 3 4 다음 반응형
